过渡

什么是过渡?

所有的学生离开学校去创造他们的成人生活. “过渡”描述了这种关键的转变, 包括教育, 法律信息, 规划, 我们的特殊教育学生需要社区联系来实现他们的成人目标.

过渡过程通过关注中学后教育的具体领域,为残疾学生的成年生活做好准备, 就业, 社区参与, 在适当的时候, 独立生活能力.

什么是过渡服务?

转换服务旨在成为一组协调的活动, 由学校提供, 在必要的时候, 社区机构, 向残疾学生推广从高中到成人生活的成功运动. 

过渡服务是注重结果的进程的一部分,该进程的重点是改善残疾儿童的功能和学业需要.

过渡计划何时开始?

联邦法规要求残疾学生的过渡计划不迟于第一个IEP,即孩子16岁时生效, 之后每年更新一次.  然而, 最好的做法是早在学生14岁时就开始制定过渡计划, 在某些情况下更早, 当他们开始从初中过渡到高中.

谁参与过渡计划过程?

过渡服务和可衡量的中学后目标导致学生的中学后愿景, 必须在学生的个性化教育计划(IEP)中确定 , 从学生16岁时第一次IEP开始.  因此, IEP小组, 包括学生, 父母, 老师, 在适当的时候,外部机构, 是否参与过渡计划.  学生和家长的参与是实现积极过渡成果的成功不可或缺的一部分.

 重要的是要记住,过渡计划不应该局限于IEP团队, 相反,它是一种涉及残疾学生的伙伴关系, 他们的家庭, 学校及校外服务人员, 当地社区代表, 雇主, 以及其他投资利益相关者. 成功的过渡需要许多个人和机构的合作.  然而, 邀请外部机构必须获得家长和/或学生的同意, 如果他们达到成年年龄, 在邀请社区机构成员参加IEP会议之前.

过渡计划包括什么?

过渡规划包括根据与培训有关的适龄评估制定适当的可衡量的中学后目标, 教育, 就业, 在适当的时候, 独立生活能力. 这些目标应该反映学生的优势、偏好和兴趣. 在确定这些目标时, IEP团队(包括学生)必须确定什么样的指导和教育经验将帮助学生成功地从中学教育过渡到高等教育生活.  适合年龄的过渡评估可能包括兴趣清单和其他可以帮助确定个人优势的评估, 利益, 和偏好.

 除了适当的可衡量的中学后目标, 必须制定一份过渡服务(包括学习课程)的说明,以帮助学生达到这些目标.  过渡服务的陈述应该直接与学生的中学后目标相关.

什么是成年年龄?

根据密歇根州的法律,孩子年满18岁即为成年th)的生日.  当他们满18岁的时候, 家长/监护人拥有的所有教育决策权, 会传染给孩子吗. 

学区必须讨论的影响 权利转让 至少在学生年满18岁前一年th 生日、学生及家长/监护人.  对一些学生来说, 法院可以指定一名法定监护人,该监护人将继续有权对他们的教育计划作出决定.  在这种情况下,教育决策权不会转移.

学生权利手册 作为学生和家长/监护人关于权利转让的通知.  当学生满17岁时, 他们和他们的父母/监护人必须收到通知,当学生年满18岁时,权利将转移.  当学生满18岁时, 他们和他们的父母/监护人必须收到另一份通知,说明他们的权利已经转移.  这一权利转让的通知也将在IEP文件中给出.

毕业后会发生什么?

因毕业或年龄原因而终止入学资格的学生, 当地教育机构应向儿童提供儿童学业成绩和功能表现摘要, 其中应包括建议如何协助学生达到他们的高等教育目标.  这就是所谓的绩效总结.

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